| Спецкурс | 
|
|||||
| Основная информация | ||||||
| № | Пункт | Содержание | ||||
| 1 | Направление | Третий Путь | ||||
| 2 | Класс | 9 - 11 | ||||
| 3 | Тип курса | зачётный для всех классов | ||||
| 4 | Преподаватели | Воротникова Татьяна, Доценко Сергей, Шахлевич Антон | ||||
| 5 | Стажёры | |||||
| 6 | Время проведения | Вторник 18:55 - 20:15 | ||||
| 7 | Цель курса | Познакомить слушателей с историей и культурой западноевропейской
цивилизации, показав взаимосвязь между политическими, экономическими и
культурными событиями |
||||
| 8 | Задачи курса | 1) дать краткий исторический обзор событий, происходящих во
время важнейших этапов развития западноевропейской цивилизации - начиная от
Древней Греции и заканчивая XIX веком; 2) показать взаимосвязь политической и экономической истории; 3) рассказать о важнейших культурных особенностях того или иного периода (в области литературы, музыки, архитектуры, живописи и т.п.), обсудить взаимное влияние культуры и экономики; 4) развить у школьников навыки работы в команде во время подготовки совместных проектов и выступлений; 5) научить слушателей аргументировано отстаивать свое мнение во время проведения дискуссий; 6) предоставить школьникам возможность написать самостоятельную научную работу на основе как материала, рассказанного на занятиях, так и подобранного самими учащимися |
||||
| 9 | Особенности курса | В курсе рассматриваются как единое целое разные аспекты развития
цивилизации, которые в стандартных школьных или даже университетских курсах
подразделены на несколько дисциплин: историю, экономику, литературу, историю
культуры и т.д. |
||||
| 10 | Формат проведения занятия | На каждом занятии читается лекция по новому материалу. Лекция
может сопровождаться фотографиями, видеоматериалами
или слайдами, для чего, в частности, необходим проектор. Как дополнение к
лекционному материалу планируется использование раздаток. На некоторых занятиях проводятся либо дискуссии на заранее заданную тему, к которым слушатели должны подготовиться дома, либо презентации школьниками своих проектов, выполненных в группах. |
||||
| 11 | Целевая аудитория | Все школьники 9-11 классов, которые интересуются историей и
культурой Западной Европы и при этом готовы работать
самостоятельно вне рамок занятий над творческими нестандартными
заданиями |
||||
| 12 | Краткое описание курса | Курс об истории, экономике и культуре Западной Европы | ||||
| 13 | Количество слушателей | от 10 до 20 человек | ||||
| 14 | Отбор | Если на курс придет более 30 человек, будет произведен отбор по результатам выполнения первого домашнего
задания |
||||
| 15 | Формы контроля и система отчётности |
Оценка формируется на основе баллов, которые можно набрать в
течение семестра, в том числе: 25% - за работу на занятиях и презентацию различных групповых проектов и заданий; 25% - за выполнение домашних заданий; 20% - за индивидуальную научную работу, которую нужно написать в течение семестра; 30% - за экзамен. Индивидуальная научная работа пишется каждым школьником самостоятельно по заранее выбранной теме. Тема должна включать в себя сравнение исторической, экономической или культурной составляющей в какой-то из рассматриваемых периодов, с одной стороны, в Европе, а с другой - в регионе, который в рамках курса не изучается - например, в Азии или Америке. Материал по неевропейскому региону подбирается школьником самостоятельно |
||||
| 16 | Дополнительная информация о курсе | |||||
| Позанятийный план | ||||||
| № занятия | Дата (Вторник) | Тематический блок | План занятия | |||
| 1 | 04.10.2011 | Вводное занятие: рассказ
преподавателей о курсе и об ЭМШ, игра для выяснения уровня знаний слушателей.
Разные подходы к истории: теории прогресса (Гэлбрейт, Ростоу, Белл, Маркс и др.) и цивилизационный подход (Тойнби, Шпенглер, Данилевский, Л. Гумилев). |
||||
| 2 | 11.10.2011 | Древняя Греция | Периодизация: гомеровский период, архаика, классическая Греция, эпоха
эллинизма. Временные рамки для более подробного рассказа: VI-II века до н.э. Исторический обзор: Афины и Спарта, Афинский морской союз и Пелопонесская война. Образование и распад мировой державы: система эллинистических государств и завоевание их Римом. Развитие экономики: эгинская и эвбейская монетные системы, реформы Солона и реформы Ликурга, полисы, внешняя торговля, роль метеков в экономике, кризис полисов как следствие экономического роста. |
|||
| 3 | 18.10.2011 | Древняя Греция | Культура:
философия - Демокрит, Милетская школа, Пифагор, Сократ, Платон, Аристотель;
литература - Эсхил, Софокл, Еврипид и Аристофан; архитектура - храм Артемиды
в Эфесе, Калликрат, Фидий; музыка - тетрахорды, лидийский и дорийский
лады. Дискуссия на основе задания, полученного на предыдущем занятии. |
|||
| 4 | 25.10.2011 | Древний Рим | Периодизация: царский период, республика, императорский период и его
кризис. Временные рамки: VI век до н.э. - IV век н.э. Исторический обзор: борьба плебеев с патрициями и войны Рима периода республик; Цезарь и Август - основные вехи правления. Ранняя Римская империя и ее кризис в III в. н.э. Развитие экономики: римское право, колонат, налоговая политика, территориальная специализация сельского хозяйства и ремесел, виллы, строительство дорог и акведуков. |
|||
| 5 | 01.11.2011 | Древний Рим | Культура:
литература - Цицерон, Вергилий, Гораций, Овидий, Тацит; архитектура - Аппиева
дорога, храм Весты, Пантеон, Колизей, термы Каракаллы, романская архитектура.
Проекты школьников: презентация сценок из древнегреческих трагедий и комедий, подготовленных командами в рамках заранее заданных стилей. |
|||
| 6 | 08.11.2011 | Раннее Средневековье | Периодизация: раннее, классическое и позднее Средневековье. Временные рамки: V - середина XI века. Исторический обзор: Великое переселение народов. Франкское государство в эпоху Меровингов. Салическая правда. Империя Карла Великого. Саксы в Англии, Эгберт и Альфред Великий. Институт церкви и монашеское движение. Политическое развитие Европы (феодальная раздробленность). Развитие экономики: суверен и вассалитет, упадок городов, потеря античных технологий, сельское хозяйство. |
|||
| 7 | 15.11.2011 | Раннее Средневековье | Культура:
монополия церкви на образование и культуру, Боэций, Старшая Эдда, Беовульф,
легенды о короле Артуре, культ физической силы, мероприятия Карла Великого,
ранняя полифоническая музыка; ахенская императорская капелла и замок. Дискуссия на основе задания, полученного на предыдущем занятии. |
|||
| 8 | 22.11.2011 | Классическое Средневековье | Временные рамки: середина XI - середина XV века. Исторический обзор: возникновение и развитие городов, Вильгельм I, нормандское завоевание Англии, Крестовые походы, Столетняя война, становление сословной монархии, соборное движение. Развитие экономики: технологический переворот в сельском хозяйстве, рост населения, распашка целины, развитие городов, появление городов-республик, цехи, гильдии, ярмарки и банки. Проекты школьников: декламирование отрывков из сочиненных командами эпосов на основе материала, полученного в теме "Раннее Средневековье". |
|||
| 9 | 29.11.2011 | Классическое Средневековье | Культура:
христианское сознание как основа мировосприятия, готика, агиография,
трубадуры и миннезингеры, рыцарство, Тристан и Изольда, песнь о Нибелунгах,
Чосер, городской театр, соборы и замки. Проторенессанс, Данте, Петрарка.
|
|||
| 10 | 06.12.2011 | Позднее Средневековье: эпоха Возрождения | Временные рамки: XV-XVI века. Исторический обзор: Реформация и Контрреформация, кальвинизм, лютеранство. Развитие экономики: изобретение книгопечатания, появление и развитие мануфактур, политика протекционизма, биржи. Проекты школьников: презентация рыцарских гербов, подготовленных командами на основе заданных исходных данных. |
|||
| 11 | 13.12.2011 | Позднее Средневековье: эпоха Возрождения | Культура:
проторенессанс, Микеланджело, Рафаэль, Леонардо, фламандцы, Николай
Кузанский, Эразм Роттердамский, утописты, Коперник, Макиавелли; Шекспир;
архитектура - кватроченто, Высокое возрождение; музыка - орган, виола. |
|||
| 12 | 20.12.2011 | Консультация. Игра по вопросам, придуманным школьниками в течение семестра в ходе выполнения домашних заданий. |
||||
| 13 | 27.12.2011 | Экзамен | ||||
| 03.01.2012 | ||||||
| 14 | 10.01.2012 | Пересдача | ||||
| 17.01.2012 | ||||||
| 24.01.2012 | ||||||
| 31.01.2012 | ||||||
| 15 | 07.02.2012 | Великие географические открытия | Временные рамки: XV-XVII века. Исторический обзор: открытие новых территорий, установление контроля западноевропейских стран над фактически всеми остальными частями света (Америкой, Азией, Африкой и Австралией). Великие мореплаватели. Борьба за территории, дальнейшие судьбы колоний. Развитие экономики: появление новых товаров, изменение структуры потребления, революция цен, развитие мировой торговли. Проекты школьников: презентация командного проекта "Музей", в рамках которого каждая команда должна за каникулы подготовить "экскурсию" по залу эпохи Возрождения, с фотографиями произведений искусства и рассказом экскурсовода. |
|||
| 16 | 14.02.2012 | Великие географические открытия | Культура:
появление новых направлений под влиянием этнических культур в колониях:
музыка - джаз, регги; литературные обработки эпосов: Лонгфелло и
"Гайавата"; описание жизни в колониях в произведениях европейских и
американских писателей: Дефо, Купер, Май, Киплинг, Конан Дойль, Коллинз,
Сабатини. Проекты школьников: презентация кулинарных блюд, приготовленных дома командами на основе продуктов, попавших в Европу в результате великих географических открытий. |
|||
| 17 | 21.02.2012 | Новое время: промышленная революция | Временные рамки: XVII -первая половина XVIII века. Исторический обзор: возникновение абсолютизма в Западной Европе, тридцатилетняя война и Вестфальский мир. Английская революция и ее последствия. Оливер Кромвель. Развитие экономики: начало эпохи Просвещения, открытия в области астрономии, физики и математики (Коперник, Галилей, Ньютон, Кардано и др.), механизация труда (механические ткацкие, прядильные станки, сеялки, молотилки и т.п.), укрупнение сельского хозяйства, огораживание, замена мануфактур фабриками, появление акций, рост городов. Страна: Англия. |
|||
| 28.02.2012 | ||||||
| 18 | 06.03.2012 | Новое время: промышленная революция | Культура:
Гоббс, Локк, Декарт и Лейбниц, Вольтер, Бах, Гендель, барокко и рококо,
Расин, Корнель, Мольер, эпистолярная литература, классицизм, барокко,
Кристофер Рен и перестройка Лондона. Дискуссия на основе задания, полученного на предыдущем занятии. |
|||
| 19 | 13.03.2012 | Переход к индустриальной экономике | Временные рамки: вторая половина XVIII - первая половина XIX века. Исторический обзор: борьба за господство в Европе, Великая французская революция, наполеоновские войны: трафальгарское сражение, тильзитский мир, "битва народов" под Лейпцигом, Ватерлоо. Развитие экономики: появление крупных фабрик, применение паровых двигателей, рост тяжелой промышленности, монополизация. Переход в Англии от протекционизма к фритрейдерству. Тяжелые условия труда, движение луддитов, чартисты. Налоговый режим и экономические последствия наполеоновских войн. Страна: Франция. |
|||
| 20 | 20.03.2012 | Переход к индустриальной экономике | Культура:
ампир в архитектуре, Бомарше, расцвет классической оперы - Россини, венская
классическая школа - Гайдн, Моцарт. Бетховен, Шуберт, Глюк. Кант и
Гегель. Проекты школьников: презентация видеороликов, снятых командами на тему "один день из жизни великого ученого Нового времени" (каждая команда готовит ролик по своему ученому). |
|||
| 21 | 27.03.2012 | Индустриальная экономика | Временные рамки: вторая половина XIX века. Исторический обзор: становление гражданского общества в Англии, Венская система, "рабочий вопрос". Объединение Германии. Восточный вопрос, формирование блоков и борьба за передел мира. Развитие экономики: научно-техническая революция, изобретение электрогенератора и динамо-машины, телеграфа, телефона, открытие радиоволн, начало разработки синтетических материалов и пластмассы, создание двигателя внутреннего сгорания и первого автомобиля, строительство железных дорог. Укрупнение капиталов, развитие финансового сектора, экономические кризисы. Страна: Германия. |
|||
| 22 | 03.04.2012 | Индустриальная экономика | Культура:
Ференц Лист, Штраус младший - король вальсов и оперетты, Пуччини. Литература
романтизма, Гюго. Жюль Верн, Всемирные выставки. Ницше, Эмиль Золя, Мопассан,
Флобер, Ибсен. Импрессионизм в живописи. Модернизм в архитектуре (Гауди). Проекты школьников: демонстрация газетных страничек, подготовленных командами и посвященных новостям на заданную дату. |
|||
| 23 | 10.04.2012 | Консультация | ||||
| 24 | 17.04.2012 | Экзамен | ||||
| 25 | 24.04.2012 | Пересдача | ||||
| 01.05.2012 | ||||||
| 08.05.2012 | ||||||
| 15.05.2012 | ||||||
| 22.05.2012 | ||||||
| 29.05.2012 | ||||||
| 05.06.2012 | ||||||
| 12.06.2012 | ||||||
| 19.06.2012 | ||||||
| 26.06.2012 | ||||||
| Список литературы | ||||||
| 1 | "История мировой экономики" под ред. Поляка Г.Б., Марковой А.Н. - М.: Юнити, 2010 | |||||
| 2 | "Экономическая история: хрестоматия", отв. ред. Кульмичев А.Д., Никитина С.К. - М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2008 | |||||
| 3 | Новиков С.В., Маныкин А.С., Дмитриева О.В. "Всеобщая история" - М.: АСТ: СЛОВО: Полиграфиздат, 2010 | |||||
| 4 | Иванов С. "1000 лет озарений: удивительные истории простых вещей" - М.: Вокруг света, 2010 | |||||
| 5 | Стэндидж Т. "История мира в шести стаканах" - Екатеринбург: У-Фактория, 2008 | |||||
| 6 | Аникин А. "История финансовых потрясений" - М.: Олимп-Бизнес, 2009 | |||||
| 7 | "Всеобщая история искусств", подготовлена Институтом теории и истории изобразительных искусств Академ | |||||
| 8 | Тарабра Д. "Стили в искусстве: от романтики до модерна. Серия Энциклопедия искусства" - М.: Омега, 2009 | |||||
| 9 | Дзуффи С. "Возрождение. XV век: Кватроченто. Серия Художественные эпохи" - М: Омега, 2008 | |||||
| 10 | Дзуффи С. "Возрождение. XVI век: Чинквеченто. Серия Художественные эпохи" - М: Омега, 2009 | |||||